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Étiquette : émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Je participe au rallye-lien des émotions d’Alicecycle3 :

Une fois n’est pas coutume, remplacement en cours oblige, c’est un article et des ressources destinés au cycle 2 que je vous propose cette fois-ci. Pour ce premier essai, c’est une séquence autour des émotions.

 Autour des émotions

La séquence est destinée au CP-CE1. Dans les docs, la première page est commune aux deux niveaux, puis sur la seconde, les tâches écrites sont différenciées.

Je démarre avec une première séance dans laquelle on définit ce que sont les émotions, on nomme les principales et on les identifie en fonction de différentes situations. On brasse, mais on reste superficiel sur chacune d’entre elle.

Pour les différentes séances (qui peuvent être menées dans n’importe quel ordre), je suis à chaque fois la même trame. J’ai voulu une alternance de discussions collectives et de souvenirs, de ressentis personnels de l’enfant (ça me semble indispensable, les émotions collectives n’étant présentent que dans des cas exceptionnels). Voici le topo :

– A partir d’une illustration, reconnaître une situation qui induit telle émotion et la nommer ;

– Identifier des expressions sur des visages ;

– Mettre des mots sur des ressentis (« je me sens comme ») ;

– Trouver des situations qui déclenchent cette émotion ;

– Raconter une expérience personnelle ;

– Ce dont j’ai besoin pour surmonter l’émotion ;

– Dessiner un visage qui l’exprime ;

– La trace écrite.

Autour des émotions

 Autour des émotions

Autour des émotions

Dans cette première séance, on va découvrir ce qui se cache derrière le mot « émotion », puis on va nommer les principales. Au cours de cette séance, on va aussi identifier ces différentes émotions en fonction des situations, puis on finira par une courte trace écrite.

 Autour des émotions

Comme référent, j’utilise les cartes de Bougribouillon, à la fois simples, explicites et magnifiques. J’imprime, je plastifie et j’affiche chaque carte séparément. Elles vont me servir au cours de cette séance mais les émotions illustrées vont bien au delà des IO et de ce qu’on aura l’occasion  de travailler. Par contre, l’imprégnation par le support permettra de mettre en mots certains ressentis au cours du reste de l’année.

Et pendant cette première séance, on se penche sur Identifier une émotion. Pour ça, j’ai trouvé chez Crevette, tout d’abord une très belle séquence, mais surtout un doc tout prêt. Il s’agit d’étiquettes-phrases décrivant des situations. Les élèves doivent identifier l’émotion ressentie lors de cette situation. Rendez donc visite à Crevette, le doc se trouve dans sa séance 2 – « Phrases à trier » :

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Juste avant de passer à la phase de dessin, je montre des visages. Lutin Bazar a créé un diapo top pour cette étape. On observe, on verbalise : la forme de la bouche, les yeux plissés ou grands ouverts, les sourcils, des plis sur le front, des rides d’expression au coin des yeux, … Bref, c’est par ici (le diaporama Les émotions en photos)

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Des infos pour être précis dans la description de chaque expression :

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Autour des émotions

Et pour aider les élèves à dessiner un visage, un répertoire avec des yeux et des bouches à prélever. Je me suis fais un kiff, j’ai pris des personnages Légos !

Autour des émotions

Autour des émotions

Deux ouvrages vraiment intéressants ! Le premier, c’est en tant que parent que je vous le recommande. Isabelle Filliozat est une auteure et conférencière reconnu de la parentalité positive, et son cahier permet aux enfants d’aller au coeur des émotions : qu’est-ce que je ressens ? Comment cela se traduit ? Comment je peux faire pour me sentir mieux ? Que se passe-t-il dans mon corps ? Elle va bien plus loin que ce que je propose, en abordant notamment le fait que l’on puisse avoir plusieurs émotions en même temps, qu’elles sont éphémères, leur rôle, les bienfaits de les laisser s’exprimer, des conseils aux parents pour ne pas les nier et les accueillir (il y a un beau parallèle avec un toboggan), l’utilité de poser des mots dessus pour apprendre à les maitriser…

Lien Amazon :Le second est un documentaire de la collection Mes p’tites questions, de chez Milan. Fidèle à leur qualité, chaque double page traite une question : Qu’est-ce que c’est ? Elles servent à quoi ? Comment naissent-elles ? D’où viennent les larmes ? Pourquoi je peux passer du rire aux larmes ?C’est vrai que les garçons pleurent moins que les filles ?Mes parents, ils éprouvent les mêmes émotions que moi ? Et bien plus encore ! Le tout avec le très beau coup de crayon d’Alex Langlois !

Lien Amazon :

 Autour des émotions

J’ai trouvé de très jolies choses chez les cybercollègues ! En voici un échantillon.

Chez Ptite Julie, une séquence géniale, comme d’hab !

Autour des émotions

 Chez Lutin Bazar ,  deux articles très intéressants sur le sujet. Tout d’abord, une sélection d’albums en lecture offerte afin de stimuler le débat et les réactions sur le sujet, et une exploitation en lecture sur l’un d’eux :

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Ensuite, un fichier avec des oeuvres d’arts dans lesquelles il faudra reconnaitre l’émotion représentée.

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 Chez Nurvero, une exploitation et de très bonnes idées sur l’album La couleur des émotions :

Autour des émotions

8 pensées sur « Autour des émotions ! »

  1. Madame Bonbon
    dit :

    Ce travail est plus que remarquable. Un tout grand merci pour le partage

    OlivierI

    Dimanche 23 Octobre à 11:46

    Avec plaisir !

  2. OlivierI

    dit :

    Avec plaisir !


  3. emapi
    dit :

    Juste envie de dire: waow! Wiiiiiiz! Génial! Et bien  sûr: MERCI pour ce magnifique projet bien inspirant, comme à chaque fois!

    OlivierI

    Dimanche 23 Octobre à 11:45

    De rien  et merci d’être passé !

  4. OlivierI

    dit :

    De rien  et merci d’être passé !


  5. ptitejulie
    dit :

    Un peu court, cet article, si je peux me permettre… Mais comme ça je l’ai lu dans les temps!
    Et il m’a bien plu! Je fais la même chose depuis 3 ans et ça me laaaaaassssse donc l’an prochain, je change et je te copie dessus! Merci Olivier!
    Et merci pour le lien…

    OlivierI

    Dimanche 23 Octobre à 11:45

    on va dire que c’est parce que je ne suis pas dans ma zone de confort ! Merci pour ton p’tit mot et bonnes vacances!

  6. OlivierI

    dit :

    on va dire que c’est parce que je ne suis pas dans ma zone de confort ! Merci pour ton p’tit mot et bonnes vacances!


  7. Touyéyé
    dit :

    Formidable travail ! Je pense parler des émotions dès la rentrée en parallèle du travail sur le harcèlement.
    Merci beaucoup pour ce partage et ces liens.
    Bonnes vacances

  8. Augustifolia
    dit :

    Merci de partager ce travail, c’est très intéressant !

La relation sensible et personnelle à l’oeuvre

La relation sensible et personnelle à l’oeuvre

Que ce soit en Arts Visuels, en Histoire des Arts ou encore en écoute musicale, les élèves sont censés savoir exprimer leur ressenti face à une oeuvre. Certes… Vous avez déjà essayé de leur demander ? Gros bide non ? En tout cas, c’est comme ça que cela se passe pour moi la plupart du temps. Et pour cause, je ne suis pas sûr que la plupart des adultes non initiés à l’art soient en mesure de le faire. Encore une fois, c’est comme ça que cela se passe pour moi la plupart du temps ! J’ai un mal fou à mettre des mots dessus.

Partant de ce constat, j’ai créé une fiche méthodo en m’appuyant sur les réflexion de Patrick Straub (à retrouver ICI) afin d’aider les élèves à poser des mots sur leurs émotions et sur leur ressenti face à des oeuvres.

La relation sensible et personnelle à l'oeuvre

Comme le fait remarquer Patrick Straub, en début d’année, mieux vaut faire cette partie à l’oral, sous forme de « brain storming » : on demande à chacun ce que le tableau / la sculpture / la photo / l’extrait musical suscite en eux, on note les mots clés au tableau et on construit collectivement un texte qui fera office de trace écrite. L’inconvénient est que le ressenti est personnel, et qu’avec ce dispositif de découverte, il sera collectif.

Le but est que les élèves réussissent à produire des traces écrites telles que :

« Cette peinture  m’inquiète à cause de l’atmosphère » (Le cri, Munch)

« Ce tableau me révolte à cause des circonstances dans lesquelles il a été peint » (Guernica).

« Je le trouve mystérieux car on dirait un rêve » (Voyageur au dessus de la mer de nuages).

26 pensées sur « La relation sensible et personnelle à l’oeuvre ! »


  1. segpalienor
     

    dit :

    j’adore, c’est toujours une galère de faire écrire leur avis aux élèves sur une oeuvre étudiée !


  2. lenfancedelart
     

    dit :

    C’est super comme idée, je vais la tester dès la semaine prochaine!
    Merci


  3. OlivierI
     

    dit :

    Merci !!!


  4. gandalf
     

    dit :

    Top! Merci!


  5. gandalf
     

    dit :

    Article relayé chez moi 🙂


  6. OlivierI
     

    dit :

    Merci beaucoup pour le lien Gandalf ! Pfiou , ça booste instantanément la fréquentation de mon blog !


  7. domrod
     

    dit :

    Merci pour ce travail et son partage, je suis en C2 cela me servira de base pour créer la mienne!
    merci aussi Gandalf


  8. OlivierI
     

    dit :

    Merci à toi pour ce petit mot  !

  9. audreyb
    dit :

    Super idée…
    Merci pour le partage


  10. Lala78
     

    dit :

    J’adore , ça rentre pile dans mon projet ! , hop je prends !
    (merci Gandalf pour l’article, c’est par là que je suis arrivée !)


  11. UnkleDark
     

    dit :

    Merci. Ca permettra surement de sortir des habituels « j’aime », « c’est joli » …

  12. Nannemiel
    dit :

    Je viens de découvrir ton blog grâce au lien de dix mois ; et je suis enchantée de la découverte ! Tu as  des idées géniales et tes mises en pages sont magnifiques ! Je te « vole  » ta fiche  sur les relations à l’œuvre, c’est exactement ce que je voulais créer pour mes élèves en histoire des arts ! Merci ! J’ai aussi exploré ton blog et découvert ton énorme travail sur les lieux qu’il faut connaître. Je me réserve pour 2015-2016, j’utilise déjà  le rituel de la classe de Mallory en histoire des arts et malheureusement il faut choisir.  Ton blog fait partie de ceux que je suis sur Bloglovin, maintenant .


  13. 1976 verts
    dit :

    Merci beaucoup pour se partage. J’essaie plusieurs idées pour les écoutes musicales ou les découverte d’œuvres d’art. Je vais enrichir ma pratique grâce à ce partage et au lien que tu nous donnes!
    Merci à 10mois pour le lien!


  14. OlivierI
     

    dit :

    Merci beaucoup pour ces petits mots, en particulier à Nannemiel ! Ca fait vraiment plaisir de  vous lire !


  15. laeti7331
     

    dit :

    Je suis en pleine découverte de ton blog mais là c’est le document idéal qui me manquait … Je créée des cartes d’identité à la manière de notre chère collègue Cenicienta et pour donner leur avis en bas, je me retrouve avec des « c’est chouette, j’adore car c’est de la Préhistoire, … sauf que toute ma 1ère période est sur des œuvres de la Préhistoire donc ça ne varie pas trop !
    Je pense faire ce travail sur leur ressenti pendant des temps d’APC en lien avec l’histoire des Arts que nous faisons avec les dictées.


  16. OlivierI
     

    dit :

    J’ai eu des arguments aussi « pertinents » que les tiens Laeti. Je suis content de voir que çette fiche vous plait !


  17. Lala78
     

    dit :

    Programme pour ce jeudi sous forme d’une mini-leçon .en production écrite  ( bonne semaine)


  18. OlivierI
     

    dit :

    Tu me diras si  tu as été satisfaite ou s’il y a des choses à remanier ?


  19. laeti7331
     

    dit :

    Alors je me suis servie de tes docs en APC et je vais voir au retour des vacances si les commentaires ont évolués !
    Je te tiendrai au courant.


  20. OlivierI
     

    dit :

    J’espère Laeti!


  21. Crayons de Soleil
     

    dit :

    Super !!! Merci Olivier !!  Je pense utiliser ta grille en affichage collectif quand j’aurai des C2 l’année prochaine.


  22. OlivierI
     

    dit :

    Mais de rien  je ne l’utilise pas en affichage, les élèves l’ont dans leur cahier pour réaliser individuellement leur trace écrite. Tu auras des cycles 2 l’an prochain?


  23. Crayons de Soleil
     

    dit :

    Oui !! Une énorme envie de changement !!  Après n’avoir fait que du Cycle 3, je vais partir à la découverte du monde obscur (pour moi) du CP

  24. Pilette
    dit :

    J’adore!! Hate de tester!Merci du partgae

  25. lamarmote
    dit :

    merci pour cette aide , je suis sûre dans faire bon usage


  26. OlivierI
     

    dit :

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